全班同學分組完成，每組都有研究方向了！

阿威ㄎ老師請每個學生根據自己的小組主題提出個人的次主題，就像研究「水土保持的重要性」的小組，每個組員分別的研究方向為：「沒有做好水土對我們有什麼影響」、「平地的水土保持」、「山坡地的水土保持」、「高山的水土保持」、「沒做好水土對大地有什麼影響」、「我們台灣的水土保持」。同組組員們是透過分工合作，從不同的方向探討共同的主題！

阿威ㄎ老師提醒同學在編輯報告前，先上網尋找資源，也鼓勵學生多應用學校圖書資源。同學們在圖書館中，尋找資料、影印資料、借閱圖書。回到電腦教室，認真地輸入資料，整理心得筆記。當學生發現編輯網路報告不同於傳統書面報告時，除了平常慣用的文字，他們上網搜尋更多綠繡眼、雨聲、土石流、蟲鳴等圖片、影片、聲音、動畫資料，還不忘找些可愛的小圖當做報告的插圖！

除了上述編輯報告的方式外，阿威ㄎ老師也指導學生利用數位工具，如數位相機、數位攝影機、錄音筆等，製作觀察記錄與蒐集報告素材，讓學生可以學習運用數位工具完成個人的次主題多媒體素材彙整。

當學生遇到一般問題，如：找不到資料、困難的字打不出來、檔案上傳下載、版面編排、報告的大綱結構等等，同組組員都能在資料及技術上相互幫助。如果遇到困難的問題、無法理解的資料，他們則向助教及阿威ㄎ老師提問尋求解決！